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《质量简报》2017年第4期
2017-09-06 10:50  

质量简报   

2017年第4期(总第14期)

质量管理办公室20176

 

内 容 导 读

诊改专栏

【工作动态】...................................................1

喻友军出席学院2017年护理专业建设指导委员会会议....................1

学院召开质量保证委员会2017年第一次全体会议........................ 3

学院召开2017年上学期教学质量讲评会................................4

我院举办教师工作考核与教学质量评价讲座............................. 6

【本月计划】...................................................6

【完成情况】...................................................7

暑假工作安排..............................................8

督导专栏

规范管理,维护良好的教学秩序.......................................9   

视点争鸣

“教学诊改”如何消除传统“评估”痕迹..............................11

学生之声

参与眼视光技术专业2017级人才培养方案研讨心得..................... 13

长沙卫生职业学院质量保证委员会名单   

顾问:刘显泽、曾宪章

主任:罗文章、喻友军

副主任:宾映初(常务)、屈刚、赖青、彭宏伟、李毅

成员:陈炼红、谢玲莉、王永华、彭月娥、肖丹、彭凤兰、余尚昆

刘美萍、陈云华、肖兰、万婷、李庆、刘恋、鲁力   

王华英、曹伏明、黄勤、彭鲲、张春强、佘金文、曹旭   

曾朝锋、柳帅、周波林、王及科、李光环、胡小和、杨智英   

蔡海乔、余耀林、王志辉、胡润恒、符琼、吴群   

行业专家:席明霞、陈燕、方超英、黄红光、唐瞻贵、冯云枝   

杨智宽、张长杰、李焕德、邓曼静   

学生代表:李倪、余皓亮、肖婷、张谦、王晓珍、代瑾慧   

陈清逸、周奇红、谷义容、雷健、解天娇   

下设办公室:   

主任:胡小和   

副主任:卢毅   

长沙卫生职业学院质量简报编辑部   

主审:宾映初

主编:胡小和

副主编:卢毅

编辑:陈炼红、徐向、夏雪梅、房婷

诊改专栏

【工作动态】

喻友军出席学院2017年护理专业   

建设指导委员会会议   

6月1日,学院召开了2017年护理专业建设指导委员会会议。学院院长喻友军、副院长屈刚、特聘专家曾宪章以及教务处、督导室、招生就业处、护理系、国际护理系等部门负责人和中南大学湘雅一、二、三医院,湖南省人民医院,湖南省肿瘤医院,长沙市一、三、四医院,长沙市中医医院相关护理专家参加了会议。会议由学院护理系主任刘美萍主持。   

会上,与会的各位专家就护理专业课程建设、教学团队建设、实习实训基地建设、专业方向发展及2017年护理专业人才培养方案修订,特别对健康照护专业群建设提出独到的见解。如在课程设置上要注重人文关怀,护患沟通等知识,护理教学上要注重职业防护,树立主动服务的意识,培养临床思维与临床技能,医院与学校深度合作问题等方面都提出了非常宝贵的建议。   

 

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护理专业建设指导委员会会议现场   

最后,喻友军在致答谢词中指出:一是感谢各位专家从百忙中抽出时间来参加我院人才培养方案的审定;二是希望护理教师多与各位专家沟通联系,将临床前沿的护理新进展融入教学中,实现理论与实践零距离;三是在实习生带教培养上,希望各医院一如既往大力支持。   

 

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2017年护理专业建设指导委员会合影   

 

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喻友军院长为专家颁发聘书   

学院召开质量保证委员会2017年第一次全体会议   

为了更好地推进学院内部质量保证体系建设与运行工作,6月7日上午学院组织召开了质量保证委员会会议。学院党委书记罗文章,院长喻友军,副院长屈刚、赖青,学院纪委书记李毅、特聘专家袁准教授、曾宪章教授以及全体委员参加会议。会议由副院长宾映初主持。   

 

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会议现场   

 

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与会人员认真参会   

会上,质量管理办公室主任胡小和首先介绍了本次会议研讨的主要内容,并就完成质量保证体系建设与运行工作提出了工作设想。特聘专家曾宪章教授对我院内部质量保证体系建设工作提出合理化建议:一要正确看待工作取得的成绩,树立信心;二要充分认识工作的复杂性、艰巨性和持久性,要不断改进提升;三要将诊改工作与日常工作结合起来,以诊改为抓手提高日常工作质量;四要开展研究性工作,不断创新,不断超越自己,出精品,出经验;五要充分发挥质量保证委员会的引领作用,落实主体责任,主动推进工作。袁准针对具体工作地开展提出了指导性意见。   

随后,质量保证委员会的各位专家结合目前工作实际,围绕学院内部质量保证体系建设进度、院系二级管理机制、岗位说明书体例、专项工作培训与研讨内容和暑假诊改工作任务完成方式等方面发表了意见和建议。   

罗文章强调:质量保证体系建设与运行工作是一号(一把手)工程、系统工程、强校工程、提质工程、育人工程,学院前期诊改工作在理念转变、方案制定与实施、人员参与和工作推进等方面成效明显,并就后段工作开展提出了要求:一要齐心协力、坚定信心;二要精准把握、聚焦需求;三要攻坚克难、突出特色;四要全员参与,高度配合;五要制度保障,强力推进。   

喻友军最后对学院诊改工作取得的成绩给予充分肯定,并就讨论的内容做了具体要求。同时,他强调:一是诊改工作旨在规范办学行为,提高人才培养质量,是一个动态过程,要与时俱进,不断完善;二是要注重问题导向,措施切实可行,一切为了学生,坚持教育不忘初心;三是要有研究思维,勇于突破难点。   

通过此次会议,学院质量委员会进一步统一了思想,明确了下阶段工作方向,鼓舞了士气,必将对学院内部质量保证体系建设与运行工作起到强大的推动作用。   

学院召开2017年上学期教学质量讲评会   

6月13日下午,学院在图书馆学术报告厅组织召开了2017年上学期教学质量讲评会,学院院长喻友军、副院长屈刚、赖青、宾映初及全体教师参加了会议。会议由督导室主任胡小和主持。

 

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会议现场   

会上,督导室副主任卢毅首先对2017年上学期学院及系部督导工作进行了总结,对系部教学巡查、教学检查、评教评学等情况以及学院对系部督导工作的督查指导、学生质量信息员工作、院级督导专家组听课评价反馈等的院系两级督导管理情况进行了全面分析讲评,总结了成绩,查摆了问题,分析了原因,并提出了整改意见与建议。   

其次,胡小和就管教管导方面进行了强调:全体教师要谨记教书育人的使命,既要教好书,让学生学到知识、明辨是非,对学生传道、授业、解惑;又要育好人,对学生进行思想引导、行为纠正,让学生明理、修心、养性。   

最后,宾映初作了题为“规范管理,维护良好的教学秩序”的重要讲话,从课堂教学管理、调停课管理、第二课堂活动、学生自习安排以及关注学生生活、心理、安全等方面提出要求。同时,他希望全体教师要不忘初心,形成共识,全员全过程全方位育人,为培养高素质技术技能人才贡献毕生精力。   

此次教学质量讲评会,旨在进一步规范教学管理,保障教学秩序,促进教师成长,切实提高我院教育教学质量和办学水平。   

我院举办教师工作考核与教学质量评价讲座   

6月23日,学院在学术报告厅举办了“教师工作考核与教学质量评价”讲座和“教学质量测评系统”操作培训。学院院长喻友军、副院长宾映初及全体教师参加会议。培训会由督导室主任胡小和主持。   

首先,深圳职业技术学院督导室主任谷茂教授围绕如何开展教师工作考核与教学质量评价为主线,从有关诊改与教师考核政策文件精神、教师教学存在主要问题及解决措施、教学质量评价结果应用等方面进行了阐述。   

随后,深圳职业技术学院督导室专业评价部负责人张喜生教授就“教学质量测评系统”进行了实操培训。他指出:每位教师在课上、课后可利用测评系统进行点对点、点对面的师生互动,有利于及时发现问题和即时改进提高。   

此次讲座培训,有利于提高我院教师对教师工作考核与教学质量评价的理解与认识,促进我院教学工作的诊断与改进,激发我院人才培养工作的主体责任与内生动力。   

【本月计划】 

6月工作计划   

1.修订部门工作职责。

2.制定岗位工作职责、工作标准。   

3.召开学院质量保证委员会会议,研究讨论如下内容:   

(1)学院内部质量保证体系建设进度.   

(2)学院院系二级管理制度。   

(3)岗位说明书体例。   

(4)质量保证体系建设工作培训与研讨内容。   

(5)暑假诊改工作任务完成方式。   

【完成情况】   

各部门提交《部门工作职责》情况   

序号

部门名称

完成情况

1   

党政办   

已完成   

2   

组织人事处   

已完成   

3   

宣传统战处   

已完成   

4   

纪检监察处   

已完成   

5   

教务处   

已完成   

6   

科研处   

已完成   

7   

招生就业处   

已完成   

8   

学生工作处   

已完成   

9   

团委   

已完成   

10   

计划财务与资产管理   

已完成   

11   

后勤保卫处   

已完成   

12   

质量管理办公室(督导室)   

已完成   

13   

新校区建设办公室   

已完成   

14   

临床医技系   

已完成   

15   

护理系   

已完成   

16   

国际护理系   

已完成   

17   

药学系   

已完成   

18   

思想政治课教学部(公共课教学部)   

已完成   

19   

医学基础部   

已完成   

20   

继续教育部/职业技能鉴定所   

已完成   

21   

信息中心   

已完成   

【暑假工作安排】

暑假工作安排   

序号

工作内容

完成时间

责任部门

1   

制定岗位工作职责、工作标准   

2017.7.20   

各部门   

2   

制定学生入学标准   

2017.7.20   

招生就业处   

3   

制定学生综合素质标准   

2017.7.20   

学生工作处   

4   

制定学生毕业标准   

2017.7.20   

教务处   

5   

制定专业建设标准、课程建设标准   

2017.7.20   

教务处   

6   

制定学院教职工工作作风建设方案   

2017.7.20   

纪检监察处   

7   

制定学院校风、教风、学风建设方案   

2017.7.20   

宣传统战处   

8   

制定学院专业技术人员学术风气建设方案   

2017.7.20   

科研处   

9   

修订与制定学院各项管理制度   

2017.8.15   

党政办   

10   

优化与再造学院各项工作流程   

2017.8.15   

纪检监察处   

11   

制定教师入职、双师素质标准   

2017.8.20   

组织人事处   

12   

制定骨干教师、专业带头人、企业兼职教师、技能大师、教学名师等标准   

2017.8.20   

教务处   

13   

制定各专业技能抽查标准、毕业设计标准、临床(顶岗)实习标准   

2017.8.20   

教务处、各系   

14   

制定教师队伍建设标准   

2017.8.20   

组织人事处   

15   

制定实验实训室建设标准   

2017.8.20   

教务处   

16   

制定专业社会服务能力建设标准   

2017.8.20   

继续教育部   

17   

制定课程标准   

2017.8.30   

各系、部、中心   

督导专栏

规范管理,维护良好的教学秩序   

(在2017年上学期教学质量讲评会上的讲话宾映初副院长)   

维护教学秩序,遵守教学纪律,规范教学管理,提高教师授课质量和学生学习主动性与积极性,树立良好的教风、学风,以促进教学质量提高。   

一、课堂教学管理

1.教书育人,以身作则,严格执行、抓好学院课堂纪律。管理教学秩序,对违反教学纪律的现象,及时批评教育,令其改正。对纪律特别差的班级或学生,任课教师要及时将有关情况反映给所在系部总支书记或学管秘书,同时督促班干部或亲自报告辅导员。学工处、系部要研究做好加强学生课堂管理工作。   

2.督促学生提前进入教室做好上课准备,不迟到,不早退、不旷课。教师要对学生进行考勤,方式不限,做好记录,凡本课程出现部分或个别学生频频旷课时,应研究原因并解决。如提升课程吸引力,督促生病学生治疗。   

3.上课期间,无特殊原因,学生不得离开课堂,任何部门、个人不得利用课堂时间让学生做与上课无关的事情,如统计表格、核对信息等,且不可在学生上课时间找学生谈话,如遇特殊情况,学生必须经由学工处处长、系党总支书记、辅导员与任课教师协商同意后方可离开。   

4.督促学生遵守课堂纪律,认真听课、积极思考。任课教师及系部教学管理、学生管理者有责任和义务共同维持好正常、良好的课堂秩序,督导室、学工处要定期与不定期组织检查,如查出课堂纪律混乱、学生课堂上睡觉、吃东西、玩手机,教师不采取有效方式进行管理者,将计入任课教师工作考核。   

5.教师在教室上课时,不应坐着上课或是固定在讲桌前不动,应在教室适当走动,以控制课堂秩序。   

6.督促任课班级保持教室、墙壁的清洁,不乱吐、乱丢,不乱写乱画乱贴贴,不用明火,不违章用电。教室内卫生差,必须先督促学生搞好卫生再上课。   

7.督促学生不在校园内抽烟,不得影响他人和干扰其他班级上课。   

8.上课前督促学生把窗帘拉至一半,上课、实训后离开教室,任课教师提醒学生关门窗、水电。   

9.督促学生不得在教室、实训室等食堂、寝室之外的地点就餐。   

二、学生周二周四下午以及晚自习的安排

(一)周二、周四下午   

这个时间段都是学生社会实践活动和党团活动时间,不是学生放假,学生必须参加。由学工处、团委以及各系部党总支书记、辅导员负责安排协调和组织实施,由教务处负责排课。任何人未经学工处批准,不得占用,包括学生见习、实训或竞赛、会议。一经发现,全院通报批评,纳入其他考核。辅导员日常工作由系总支书记管理,外出或抽调从事辅导员以外工作需学工处批准。   

(二)学生自习课   

1.白天自习。学生没有上课安排,又是其他班级正常上课时间,就是自习时间。经教务处以及分管副院长同意,由教务处统一排定自习课,自习地点由教务处安排,部分班级将安排在图书馆,由信息中心考勤。   

2.晚上自习。为确保晚自习的学生学习权益和学习效果,晚自习不得抽调学生或安排班级从事任何其他工作。包括学生干部都必须自习。不得在晚自习时间上课、实训,整班上课、实训可以,但必须是晚自习7-9点全部使用,不得影响学院自习秩序。   

三、调换课以及停课

1.任何教师,包括行政兼课教师,教学是第一位的,任何工作必须让路,确保教学为第一要务。不得因外出出差、开会、交流学习而影响教学。   

2.确因工作原因、健康原因以及其他原因,不能上课,首选的是安排其他教师代课。如果调课,尽量安排在白天学生自习时间。所有授课计划改变必须按程序审批。   

四、其他

1.除重大节假日和学工处统一安排或经学工处批准外,教室不准安排娱乐性活动。   

2.教师一定要上良心课。早备课,备好课,上好课,特别是备学生很重要。我院这学期就发生一个令人啼笑皆非的大笑话。   

3.关注学生的心理健康与心灵完美。   

4.引导学生正确消费,防止贷款陷阱。教育学生正确维护学生、教师、学院的权益。   

5.教育学生要自尊、自爱,要有安全意识、自我保护意识。   

五、几个观点

1.坐班与不坐班。高校可以实行坐班制,也可以实施非坐班制、或半坐班制,根据学院情况自定。为什么大多实施非坐班制,因为教师具备多重身份,教育者、   

科研者、社会服务者,要有比较灵活、弹性的时间安排备课、写论文、编教材、搞科研,这样节约时间和车费、油费。大学教师属于高成熟的被领导者,自我管理意识和能力强。大学生一般都是成人,具备自我管理能力,具有独立的行为能力,况且有专职辅导员、班主任或班导师进行辅导、管理。没有这三点,不能实施非坐班制。且非坐班的正常上班时间也是教师上班时间,而非放假时间,只是上班的地点不固定在学校内。   

2.寒暑假。教师享受寒暑假带薪休假,目前我国没有专门的规定,但管理人员和工勤人员是要根据需要上班的。教师在寒暑假,我建议,为了合理分配时间,减轻上班期间的压力,促进教师健康,提高教师教学质量,减少教学差错事故,教师在开心的和家人玩,尽孝心陪同父母,看望亲朋好友,欣赏祖国和世界的大好山河,办好家庭私事以外,抽一定时间思考一下下学期的工作,尽量在假期备好课,做好上课准备,上班就轻松多了。   

教育好学生,是我们教师天经地义的职责。我们要不忘初心,形成共识,统管理,让学生看到不一样的老师,不一样的学校。   

视点争鸣

“教学诊改”如何消除传统“评估”痕迹   

(作者:王寿斌来源:中国教育新闻网-中国教育报)   

职业院校的“教学诊改”工作,眼下正在全国18个省份的27所中职和27所高职院校进行试点,成为与前几年中高职院校“国示范”评估齐名的热点事件。2016年6月,全国职业院校教学工作诊断与改进制度建设省级专家委员会业务培训班、院校长(书记)培训班在江苏省常州工程职业技术学院举行,来自全国各地教育行政部门、职业院校、企业和团体的2234名代表参会,规模之大、规格之高堪称空前。短短19天内,培训班开班28期,如此密集培训、高强度推进、大面积覆盖,很容易让人联想起“国示范”评估。   

对此,全国职业院校教学工作“诊改”专家委员会主任杨应崧教授曾专门撰文,从工作目标、运作动力、标准设置、组织主体、教育行政部门角色、指标体系、运行形态、操作方法等8个方面阐述了“诊改”与管办评分离背景下传统“评估”的区别,并多次在各种培训会上特别强调,教学“诊改”不等于传统“评估”。   

然而,站在省、市教育主管部门和基层职业院校的角度,“诊改”如何才能不被当作“评估”来推进,又如何才能不被当作“评估”来迎接和应付?笔者认为,可以从以下几个方面进行系统架构。   

在思想认识上消除传统“评估”的被动应付思维

不管是综合评估还是专项评估,也不管是终极验收还是阶段评估,我们对于“评估”都不陌生。在传统的评估环境中,“迎评”遵循的是一种被动应付的思维模式,教育主管部门出具评估标准,学校对照评估细则准备材料,专家组核查“材料”、察看现场、打分、反馈,最后评出一个结论性质的等第。显然,在所有的操作过程中,学校始终都是处于被动接受、疲于应付的地位。   

然而,此次“诊改”不同于传统的“评估”,在“诊改”过程中,学校不是被“评估”“打分”的对象,专家组也不是掌握生杀大权的裁判,而是为学校提供“体检”服务的医生,他们专门研究且非常熟悉影响学校健康运行的各项指标(即诊断点),并根据学校的各项指标现状,对学校的持续发展提出合理化意见。因此,在“诊改”工作中,学校的任务不是为了被动地“应付”专家,而是主动地配合专家,探病源、求药方,最终形成良性循环。   

在组织架构上消除传统“评估”的选人用人思路

说到“评估”,许多人都忍不住会心一笑。毋庸讳言,但凡“评估”都免不了要“做材料”、整台账,因而在所有接受过评估的学校,一定都有一套会写材料、会整台账、擅长接待的专门班子,都曾成立过迎评办公室,而“迎评办”的负责人则是通晓校情、能够对学校各种资源进行通畅调遣的权威人士。为了取得“评估”胜利,学校领导往往在选人用人上特别重视,轻则给予加班津贴,重则提供职务上升空间,以“引导”其全力以赴。在传统的“评估”氛围下,能否“通过”评估,很大程度上取决于这些“关键少数”,而与普通师生相关不大,因而校长重视“选人”便在情理之中。   

然而,眼下的“诊改”更看重如何去“诊断”学校目前的运行状态,更看重如何去科学地改进、调整和提高。相比之下,以前的传统“评估”堪称是一种“投机活儿”,而现在的“诊改”则是一种“技术活儿”,而且这些“技术活儿”还需要由学校自主来完成,因而学校在选人用人上必将更加注重选拔那些善于思考、责任心强、精通教育规律、熟悉数据采集与分析的实干分子,而以往的临时机构“迎评办”也将被常设机构“诊改办”所替代,成为学校科研型、学术型骨干教师的成长摇篮。   

在流程设计上消除传统“评估”的依葫芦画瓢思路

反思总结以往的各种“评估”,“迎评”流程其实非常简单。就被评估的学校而言,首先是由学校领导外出开会领“任务”、摸“情况”,然后回校召开动员大会,强调通过评估何等重要,许诺通过了评估有何“说法”。接下来便是成立各种领导小组和工作组,分头准备迎接专家组。在这种氛围下,“迎评”其实已被当作“项目”,限期完成,“功成即止”。   

然而,“诊改”是一份越做越精的工作、有始无终的循环,是职业院校根据自身办学理念、办学定位和人才培养目标,聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素,查找不足与完善提高的工作过程,是为了引导和帮助职业院校发挥教育质量保证主体作用,自主开展多层面多维度的诊断与改进工作,逐步建成“覆盖全员、贯穿全程、纵横衔接、网络互动”的常态化教学工作诊断与改进制度体系。   

因此,在“诊改”工作的流程设计上,不应注重投专家组所好、讨好专家,而应强调学校的个性化处理和创新型规划。除常规的大会动员统一认识之外,专门研讨如何进行科学的人才培养数据采集,专门探究99个“诊改点”之间的联系,探讨不同的数据状态的成因,及其对整个人才培养工作的影响,教会大家都能看懂人才培养数据,通过数据诊断病情、查找病因,最终对症施治。按照这样的流程工作,“诊改”定然不会跑偏,学校发展必将越来越步入良性循环。   

学生之声

参与眼视光技术专业2017级人才培养方案研讨心得   

2016级临床医技系眼技班张谦   

6月6日下午,我和班级的邵惠子、鲁志龙,很荣幸的作为眼视光技术专业的学生代表与学院领导、专家、专业负责人及专业老师一同参加了眼视光技术专业2017级人才培养方案的研讨会。   

会议开始,屈刚副院长对各位专家的到来表示了最诚挚的欢迎并对2017级人才培养方案的具体内容做了介绍。夏菁老师对2016年眼视光技术专业建设情况做了详细的汇报,主要从四个板块来说明:一是四届毕业生跟踪情况调查;二是专业与行业紧密联系;三是课程调整与开发;四是经验教训与发展目标。特别提到了根据往年三届提供的反馈信息,得知专业就业率为100%,现状满意度为88%,这相对于其他专业来说,都是非常高的评价,我们因此对该专业更加充满   

信心。对于课程的改进夏菁老师也做了详细的介绍,主要是课程总数的减少、实训的课时增加、增强毕业设计指导、调整课程顺序、删减与专业关联不大的课程、增加了对我们专业相关的眼病学和眼科学等。   

在会上,各位专家对2017级眼视光技术专业人才培养方案给予了充分的肯定,也指出了不足之处,提出了自己的意见和建议。杨智宽教授说,随着这个专业的发展,要提高社会对这个专业的认知及认可度,要让大家明白我们眼视光不是只会配眼镜,同学们学眼视光,哪些专业课程是必须要了解和掌握的,如:OK镜的验配、检影验光、基础验光、主觉验光等课程。其次,专业目光可放得更长远一些,争取升本,升为4年制眼视光学,打通专升本的通道。省人民医院的王华教授说,有些同学不理解为什么去省人民医院和湘雅医院实习还要交钱,而在眼镜店则不用。理由很简单,因为同学们去省人民医院和湘雅医院实习是去学习知识的,有专门的眼病课程和实践的课程。再次说我们专业可开拓眼界,可往眼保健方面发展(基础眼保健)。爱尔眼科张总说,学生的期待过高,与用人单位无法对接,都希望留在长沙,让其他地方的人员空缺,希望能调整同学们的心态。各位专家都有针对性的提出了自己的独特见解和看法,为我院2017级眼视光技术的人才培养方案修订提供了宝贵的意见和建议。我们就有关课程开设和专业学习等问题踊跃发言,学院领导和专家们针对我们的提问都一一做出了解答。   

通过这次会议,让我受益匪浅,重新认识了校企合作的人才培养模式,以实践为主,知识、能力、素质协调发展。校企的相互合作推动了眼视光专业的发展,这都是学院为了我们在今后的学习和工作能做到更好,培养医院和企业所需要的人才。   

作为一名在校生,我们应该认真学习专业知识、提高自己的职业技能、不断提高自己的综合能力和职业素养,为服务人民身心健康和医疗事业做出自己应有的贡献!   

《质量简报》征稿启事   

为及时快捷传递信息、通报情况、交流经验、改进提高,经领导批准,督导室(质量管理办公室)创办的《督导简报》改名为《质量简报》,其宗旨是向全院师生汇报学院质量保证体系建设与运行工作情况,为提升学院治理水平和人才培养质量建言献策,使之办成领导知晓诊改工作动态、部门互相督促质量成效、教师互相借鉴提升方法的内部质量管理刊物。   

《质量简报》是一株刚刚破土的幼苗,期盼得到大家的关心和爱护,使之得以茁壮成长。希望全院师生员工踊跃投稿,鼎力支持,以便我们及时报道人才培养过程中出现的新情况、采取的新举措、取得的新成绩,形成良好互动,促进共同发展。   

现将征稿有关事项通知如下:   

一、栏目设置

1.诊改专栏 刊登学院内部质量保证体系建设与运行以及教学、行政管理、学生管理和后勤服务质量动态。   

2.督导专栏 刊登院、系督导工作动态以及督导专家或其他教师对听课的观点或意见。   

3.视点争鸣 刊登教育教学、教学诊改、教学督导和质量管理工作视点。   

4.专题调研 刊登对重点关注问题的专题调研。   

5.编读往来 刊登师生对质量管理工作的建议和来信。   

6.教改动态 刊登教改方面前沿信息。   

7.经验交流 刊登教书育人工作经验。   

8.学生心声 刊登质量保证委员会学生代表、班级质量信息员、学习委员等提供的相关信息。   

二、稿件要求

主题鲜明,内容真实,语言精练。   

三、稿件篇幅

原则上不超过1000字。   

四、稿件形式

打印稿,并附电子版。每月投稿截止日期为25日。   

联系人:夏雪梅老师;联系电话:13875986799(短码:6799);   

投稿邮箱:63457870@qq.com   

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