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督导简报第五期
2014-06-09 21:54  

编者按】为准确、全面地了解教学运行情况,加强教学过程管理,进一步规范教学秩序,424-25日,督导室组织开展了2014年上学期期中教学检查工作,三位督导专家对各系部教学计划、教案、作业(实验实训报告)、试卷进行了检查并详细记录了检查结果,下面是张凤元老师对作业部分的检查意见和建议。

让创新教育在作业本上绽放

张凤元

一、现象回放

(一)信息中心

授课教师:易娟

授课班级:2012级三年制大专康复治疗技术班班

课程名称:《医学文献检索与论文写作》

主要特点:1.题型精心设计,利用现代化信息手段,具有可操作性,学生只能在网上独立操作才能完成;2.内容贴近学生,如查找本院任意老师2011 -2013年论文发表情况;查找我院喻友军馆藏图书信息记录为多少条;彭凤兰馆藏记录任意一本书的书名是什么;查找我国2005-2012年脑瘫早期的康复护理相关文献等等。 

(二)药学系

授课教师:臧婧蕾

授课班级:2012级三年制大专药学2

课程名称:《药学市场营销与管理》 

主要特点:能结合国家“严格管理滥用抗菌素”的大前提,开展“抗感染药调查问卷”活动,并要求学生写出调查报告。 

(三)思想政治课教学部 

  1.授课教师:肖丹

授课班级:2013级三年制大专口腔医学技术班 

课程名称:《思想道德与法律基础》 

主要特点:已完成两次作业。第一次是没有主题的开放式作业,让学生想说什么就说什么,有写观与读后感的,有写国内外大事的,有写家庭问题的,有与老师说悄悄话的。第二次作业的主题是“我是谁?”,形式有诗歌、记述文、散文等等。 

2.授课教师:邓湘穗

授课班级:2013级三年制大专眼视光技术班

课程名称:《大学生心理健康》

主要特点:三次作业有“小品观后感”、“我欣赏我赞美……”、“访问记录单”等,题型和内容都彰显多样性。

(四)护理系

  1. 授课教师:彭月娥

授课班级:2013级三年制大专护理12

课程名称:《基础护理技术》

主要特点:课程学习之前,要求学生在寒假中去医院走访,并写出《医院见闻和感想》。 

2. 授课教师:刘静馨

授课班级:2011级五年制大专护理3478 

课程名称:《护理学导论》

主要特点:在讲授“南丁格尔”后,要求学生上网阅读“护士的先进事迹”并写出“我心中的护士……”读后感,题目自拟;在讲“健康教育”主题时,要求学生做“手抄报”,编制一份有特色的“健康教育报”。学生采用彩色画面,用多方面的健康知识编辑“健康报”,并逐一点评。

(五)临床医技系

授课教师:谭丽

授课班级:2010级五年制大专护理7

课程名称:《妇产科学》

主要特点:以 “预防宫颈癌”为主题,要求学生做“黑白手抄报”,并把“宫颈癌”的临床表现,患者的心理状态,怎样护理,怎样预防等内容编排于手抄报中。

二、共性视点

1、题型形式新颖独特,别具一格,都是经过自己精心设计创造的。

2、题目内容跟进专业,独立思维,延伸课堂教学内涵,没有现成可抄袭的资料。

3、中心以“我”为抓手,内容真实,题材丰富多彩,感情浓郁深刻。

4、教师批改难度加大,点评要具有个性化,但很具有成就感,发现人才,欣赏学生。

三、评析与反思

以上老师作业的设计都很有创意新感,突出的是把专业意识融入日常生活中,渗透着德育的甘露,提升了人生价值;有利于学生巩固

已学专业知识点,拓宽知识面,探索未知知识领域。

1.在“寻找途径”上,让学生在思想上同患者利益相关,即行为主体的个人与患者之间产生感情上的结合;在心理上认为自己是患者的“救死扶伤”的人,从而培养学生具有同情心和关爱之情;在意识和行动上做到“患者利益至上”。

  2.在教学理念上,把职业意识融入日常观念中,使其化为学生日常行为。健康从我做起,预防就在我身边。向群众进行健康教育,我们有义不容辞的义务,有不可推卸的责任。

此次作业检查的时间虽短,但我们却领略到了教育创新的无限魅力,获得了很多启迪,感受到了肩上的那份沉甸甸的责任,看到了年轻教师中蕴涵的创新精神---为学生的未来给力、给养、给智、给神。让学生生命之花在思索、创意、实践的浇灌中开放得更加艳丽,让我 

院的文化精髓在传承中植根于医学文化之林。

 

督导动态

我院赴长沙职业技术学院参观学习迎评促建工作

  2014年4月2,在院长喻友军、副院长屈刚、彭宏伟、宾映初的带领下,我院各系部、处室负责人及相关工作人员一行23人赴长沙职业技术学院参观学习。

院长喻友军一行受到了长沙职业技术学院党委书记袁双利、院长张红专等领导同志热情接待。张红专院长介绍了长沙职业技术学院的基本情况,评建处处长朱辉分享了该校迎评工作的宝贵经验,并对我院即将全面展开的迎评工作提出了中肯的建议。同时,我院各系部、处室负责人还深入到长沙职业技术学院各对口部门进行交流学习,进一步提升自身工作水平。

此次参观学习是院党委针对学院在发展建设过程中存在的问题进行自我完善的重要举措,更是我院党的群众路线教育实践活动学与改、学与建相结合要求的具体落实。

 

信息员之声

护士执业资格考试心得

2008级五年制护理2樊椰

各位学弟学妹:

你们好!

今天我以一个毕业一年的学姐身份提笔写下一年前参加护考的点滴心得,与大家一起分享。

2013年实习结束后,我们带着忐忑不安的心态回到学校参加护士执业资格考试辅导。第一次模拟考试的成绩让我们更加不安,不过这种情绪很快就被学院和班主任规划好的学习模式、授课老师良好的教学能力所抚平。每天除了吃饭、睡觉、上厕所,我们的生活只剩下高强度的知识学习、反复的考试、不停的复习。可是我们并没有觉得这两个月有多么的艰难,多么的不快乐。有学院领导和班主任的鼓励,有授课老师的谈笑风生,我们也学会了乐观的对待考前辅导生活。

我们的考试前一个阶段是三天小考五天大考,后半阶段几乎是天天考。如果你现在最想问的问题是:学姐,我到底在学校的模拟考中拿到多少分数,才能过护士执照的分数线呢?好吧,其实我也最想回答这个问题,因为这个问题在第一阶段显得至关重要。如果你10次考试670分以上,460分边缘,恭喜你过的希望很大。可是不能报着这种心态放松对自己的要求,因为你不知道下一次的分数线是多少。当你叫苦连天的时候,其他同学却在为最后的考试加紧努力争取那最后的一分。所以,就算你每天只记一个知识点就有可能甩掉很多竞争对手,通过考试的几率也在不段上升。

每天的作息时间都是满到没有什么多余的空档,所以这两个月请静下心来好好感受与世隔绝没有互联网的日子吧。请把手机、iPad放心的交给班主任。就算你每天没有熬夜看书,也不要因为煲电话占用了难能可贵的休息时间。大量的用脑,需要的睡眠时间也会多一点,假如你没有开启学霸模式,那就准点睡觉吧,保证自己第二天能够完整接收授课老师的新知识。这么一来过护考的几率又大大提高了。

放宽心态,不要让抱怨、害怕、猜疑占用了时间。心态是靠自己调整的,好的心态能使自己在考场超常发挥。认认真真面对每一场考试,把老师每一次的试卷讲解做好笔记,把每一堂课的重点牢记于心。合理勤奋的学习、良好的心理态度才是护考成功的关键。两个月的时间不长不短,再辛苦咬下牙一晃就过了,好好把握最后的两个月。多年寒窗苦读,又到一次最后冲刺的关头。抓住每一天的课程,沉下心来认真学习。只要用心对待,护考其实很简单。

最后,衷心祝愿14届学妹学弟们全部顺利通过护士执业资格考试,破釜沉舟!加油!

 

写在实习结束之际

  2011级三年制大专(涉外方向)护理班袁文兵 

20134月底,满怀期待与信心,我们来到了的实习点——南方医科大学第三附属医院,不顾长途跋涉,我们一到那里就迫不及待地去参观了医院。

记得我们是晚上到的,昏暗的路灯下远远地就可以看到一幢很有欧式风格的建筑。“南医三院”四个亮的通红的大字格外入眼。步入院内,环境美的更是让人流连忘返。我不经意间便想,病人在这样的环境下,心情愉悦,疾病肯定都更快的康复。

等一切都安顿安妥之后,怀着激动与欣喜之情,我开始了实习生活。第一个月里,我不够大胆,不够自信,不敢勇于面对各种各样的病人,有些病人不敢让我动手,我也没有和病人进行积极的交流,没有做好对病人的心理护理,有时感觉交流有点困难就打退堂鼓,只做技术,做完就走。但内心里,我渴望像带教老师那样拥有熟练的操作技术和巧妙的交流技术。后来,在带教老师的指点下,我虚心向她们学习,不懂就问,努力改正这些方面的不足。终于,我的操作越来越熟练,病人也对我越来越满意,我在工作中也越来越自信。

在之后的日子里,我将这份自信继续保留着,也使得我更加严格的要求自己,遵守医院的各项规章制度,认真履行实习护士职责,尊敬师长,团结同学,关心病人。不迟到,不早退,踏实工作,努力做到护理工作规范化,技能服务优质化,基础护理灵活化,爱心活动经常化。将理论与实践相结合,并做到理论学习有计划,有重点,护理工作有措施,有记录。实习期间,始终以“爱心,细心,耐心”为基本,努力做到“眼勤,手勤,脚勤,嘴勤”,想病人之所想,急病人之所急,全心全意为患者提供优质服务,树立了良好的医德医风。

整个实习期间,我历经了神外、内分泌、心内、儿科、儿育、肖栓、手术室、五官科共八个临床科室。在科室的实习工作中,本人严格遵守科室制度,按时参加护理查房,熟悉病人病情,能正确回答带教老师提问,规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作。正确执行医嘱,严格执行三查七对,能规范书写各类护理文书,及时完成交接班记录,并做好病人出入院评估护理和健康宣教,能做好各科常见病,多发病的护理工作,认真执行无菌操作规程,能做好术前准备指导,并完成术中、术后护理及观察。在工作中,发现问题能认真分析,及时解决。能熟练进行内、外、妇儿及重症监护等各项护理操作,对各科室的急、危、老、重症患者能迅速熟悉病情并作出应对,在抢救工作中,一丝不苟,有条不紊,得到了患者的信赖和好评。同时,我也积极参加各类病例讨论和学术讲座,不断丰富自己的业务知识,通过学习,对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。

与此同时,我认真反思了自己存在的缺点和不足。在学习方面还不够扎实,时而有浮躁情绪,在工作方面缺乏临床经验,护理技能水平也有待提高,在后段实习过程中,我尽力改变,向其他高年资的老师吸取经验,听取大家的意见,集思广益,不断进步。真正做到让老师放心,让病人满意。

八个月的实习生活,我不但学会了很多的护理技能,更学会了如何有效的与病人进行沟通,处理好人际关系。总之,这八个月是我成长的一个过程,也让我受益终浅。

 

◆  视点争鸣

读书无用

近些年,再次流行“读书无用论”。这种论断批判的不是教育本身,而是当下的教育实际情况。现在的教育最大的问题就是不合实际,缺乏人性,高高在上,不接地气。

举例:小明家距离学校1000米,第一个100米他以每1公里的速度行进,第二个100他以每小时2公里的速度行进,以此类推。小明到学校要花多少时间?

这个题目告诉我们小明有精神病,因为现实生活中绝对不可能这样。考核模式直接引导教学,这样的考试这样的教学是把正常人搞成精神病。

举例物理题目:用一根细绳一端固定在O点,另一端悬挂一质量为m的小球A,为使细绳与竖直方向成30度角且绷紧,对小球施加的最小的力是多少?

一个东西拉得动就拉,拉不动就找头驴子来拉。离开学校参加工作后,你是不可能碰到这种问题的。数理化严重不接地气,学那么难的数理化,做个菜不会,洗个衣服不会,换个灯泡不会,完全背离教育的最初目标。

我们的医学教育问题也很大。什么都搞个标准答案,一周近30节课,学生像植物人一样,只是被迫接受老师灌输的知识而不思考判断。严重缺乏想象力和实践能力、应对能力。因此,我希望在我们的内科教学中可以率先开始作出一些改变。

一、此次内科考试改革原因:

1.医学服务的对象是人,这就注定医学不属于单纯的科学,更加属于人文、艺术、伦理、宗教……

2.学习的目的不是记忆知识,而是获得智慧和技能。

3.教育的目的不是要把人折腾的多么优秀、多么牛逼,教育是服务全人类,教育是培养合格的公民,培养幸福快乐的人。我们第一是育人,只有首先满足这个条件后,再谈专业教育,知识的传授。

4.有人认为没有学过的东西或者书上没有的内容,就不能作为考试内容。但是学生去医院以后,遇到的每一个病人都是从来没有见过的,遇到的每一种病情都是书本上没有专门描述的,每一天都是全新的。因此在校学习期间,就要布置大量的没有标准答案的作业,做一些从来没有学过的事情,考一些书上没有的问题。我们一定要相信学生,给他们飞翔的天空和机会。

5.常规教学太难推动,因此就从考试开始。通过考核模式的改变,影响学生和授课老师,最后影响到日常教学。

6.我们学院的考核模式过于单一老套,不管什么科目,基本上都是卷面考试。很多考查科目完全可以不考试,换成由学生创造一个作品来评价。所有的核心课程也要调整单纯卷面考试的模式。

二 、内科考核改革的主要内容

1.加大过程评估的分值,达到40%

2.以问题为中心的内科病例讨论课的成绩,直接列入期末考试成绩。

3.所有考试选择题均来自护士执照的题库。这样保证了考点的广泛性。

4.问答题必有一道健康教育题,此题最能够展示学生运用知识的能力,口语表达能力,逻辑思维能力,还能够充分展示了学生的人文关怀的精神和医德医风。

5.必有一道护理诊断题,因此更加能够展示学生的临床分析、判断能力。

6.必有一道涉及医院护士与患者关系的情境题。考察学生的紧急应对能力,对突发的事件的分析能力,对所学知识的运用能力。

7.在大部分问答题中,都设置了两个问题。第一个为非医学问题,不计分,但是回答的好将给与加分。因为医学不属于单纯的科学,更加属于人文、艺术、伦理、宗教的范畴。

8.考试的内容加入现代、时尚的元素,以增强年轻学生的兴趣。

 

◆  教改动态 

药学系药物分析实验改革探索

张颖熠

《药物分析》是高职药学专业的一门核心课程,是一门实践性很强的专业课。同时,在现行的《2013年版药学专业技能抽查方案》中将抽查内容设置为基础模块、药学服务、药品检验、药品营销四个模块,共59个典型工作项目,118个考核题目。其中药品检验模块就是《药物分析》涉及的核心技能。为了全面提高学生的技能水平,培养学生全面控制药品质量的观念,顺利通过技能抽查考试工作,我系认真的对技能抽查方案进行了讨论和学习,进行了《药物分析》实验的改革:

1.优化实验教学内容,有机结合理论教学

通过广泛的调研,分析医药行业药品检测及质量控制人才市场需求状况和药品检测职业岗位(群)的任职要求,结合《2013年版药学专业技能抽查方案》,同时根据国家颁布的《中国药典》为教学参考,优化实验教学内容。实验项目有所增加,由原来的12个增加至20个,具体内容有常用分析仪器的使用和洗涤、药物的鉴别、杂质检查、含量测定、仪器分析方法、药物综合检验等内容。同时,针对实验技能考核点设计评分细则,对学生的实验操作进行全面评价。将技能抽查的实训项目融入课堂教学重点讲解,也将需要学生重点掌握的知识进行实践操作,加深学生的认识,以理论结合实践,让其进行各项综合的实验操作,结合理论知识不断提高学生们的实践操作能力及创新能力。

2.教学方法

2.1优化教学方法,培养学生创新能力

为了增加学生的动手机会,充分利用现有资源。我们增加了实验组数,由原来的8组增至12组,每组学生3-4人,每组配套常规的分析玻璃仪器20余种,分组保管和使用,提高学生的主人翁意识和辨别选取仪器的能力。 

实验课教学尝试采取PBL教学法。实验课前,教师下达分析任务,提出实验的总体要求及预期目标,学生3-4人为一组,通过自学及查阅《中国药典》等资料,获取资讯信息,师生确定实训方案和教学设计。为加强学生对整个实验的印象,使学生在做实验时心中有数,不盲目操作。改变以往完全由实验老师准备实验的方法,要求以实验小组为单位,每次派出不同的学生,参与实验前期准备工作(包括所用试剂的配制、实验器具及分析仪器的选择调适、实验中的注意事项等)。通过这样,可以使学生加强对整个实验的认识,他们的积极性与掌握实验全局能力会有进一步提高。教学效果也会明显改善。实验课上,各小组在工作任务的引导下,分别独立完成药物的取样、分析,规范记录,处理实验数据,写出报告。在学生操作过程中,教师负责指导及辅助,并对检验操作要点进行重点考查,学生根据实验完成的情况开展自评和互评,对检验失败的原因进行分析,教师最后点评。

2.2加强教学过程的管理,注重培养学生科学的实验素养和规范的基本操作

在实验教学中,每次课程均有计划地安排一些基本操作的讲解,主要针对常规分析仪器的使用、清洗等,特别是一些易忽视的细节,教师通过正确、规范的讲解示范,加强学生对常规实验仪器规范操作的意识,从而提高其规范操作的能力水平。实验课堂上加强对学生实验全过程的管理,实验前检查学生的实验准备情况;对学生操作过程出现的违规或错误操作应及时督促纠正,并反复强调和提醒,确保学生在有限的实验实践中牢记这些细节。同时,我们设计实验结果汇总表格,要求每次实验后分组登记实验结果,由学生对实验结果进行解释,不合格者重做。从而使学生养成符合国标和行业标准规范的操作技能及科学的实验素养。 

3.实验考核

实验考核包含两个方面:其一为实验过程的考核占50%,参考《2013年版药学专业技能抽查方案》,我们对日常的每一个实训项目设计评价标准,包含职业素养与操作规范(20%)、测定操作(60%)、测定结果(20%),每一个考核细则分别计分,并将评价标准发给学生,组织学生根据实验完成的情况开展自评和互评,给出分数并签名,教师对实验报告进行检查;其二为期末综合实践能力考核占50%,教师给出考核项目,要求学生理解实验目的,查阅相关资料做好实验准备,在规定的时间内完成实验内容。教师对学生自行设计实验的可行性、操作的严谨性等进行考核,这主要体现了知识的灵活运用能力,也是学习的目的。

通过对实验内容、教学方法、考核评价等方面的改革,《药物分析》教学效果有了一定的提高。为了不断提高学生的操作能力及创新能力,我们还有很多需要努力的地方,如开设第二实验课堂,组织课外实验小组、开设药学多学科综合实验、虚拟实验室的建设等,我们将继续努力。

 

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